單項選擇題近代法國建筑師Lecorbusier在設(shè)計著名的馬賽聯(lián)合公寓，充分利用了黃金分割比及人的知覺美學作為其建筑舒適度的建構(gòu)標準。其中的黃金分割比體現(xiàn)了數(shù)學的哪種形式美？（）
A.簡潔美
B.對稱美
C.平衡美
D.比例美
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1.單項選擇題在教學“比的基本性質(zhì)”時，教師引導學生根據(jù)比與分數(shù)和除法之間的關(guān)系（即比的前項相當于分數(shù)的分子或除法中的被除數(shù)，比號相當于分數(shù)線或除號，后項相當于分母或除數(shù)，比值相當于分數(shù)值或商），以及分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律，進行大膽猜測：“在‘比’這部分知識中是不是也有一個比值不變的規(guī)律？”最后通過驗證，得出比的基本性質(zhì)。以上教學設(shè)計體現(xiàn)了（）在概念形成中的重要作用。
A.動手操作
B.類比發(fā)現(xiàn)
C.歸納發(fā)現(xiàn)
D.變式練習
2.單項選擇題學習了四邊形知識后，小學生回到家中，會試圖區(qū)分和說出：這張桌子是長方形，那扇窗是正方形等等。這體現(xiàn)的數(shù)學認知發(fā)展過程是（）
A.順應(yīng)
B.同化
C.圖式
D.平衡
3.單項選擇題小學生初步培養(yǎng)的數(shù)學能力的中，居于核心地位的是（）
A.計算能力的培養(yǎng)
B.初步數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
C.空間觀念的培養(yǎng)
D.解決實際問題能力的培養(yǎng)
4.單項選擇題在復習“平面圖形”時，教師要求學生把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進行分類。學生根據(jù)幾個平面圖形之間的關(guān)系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識的內(nèi)涵外延，便于學生提取運用知識。這種做法體現(xiàn)的理論是（）
A.圖式理論
B.信息加工理論
C.完形理論
D.認知地圖
5.單項選擇題教學是培養(yǎng)人的活動，本應(yīng)充滿詩意，然而，現(xiàn)實的教學，卻缺少了“享受”地品嘗，多了無奈地接受。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺，卻是師生極力逃避的場所。這表明（）。
A.我們需要提高教學的有效性
B.我們需要提高教學的針對性
C.我們需要提高教學的趣味性
D.我們需要提高教學的有用性
最新試題
學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
題型：單項選擇題
學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
題型：單項選擇題
在小學數(shù)學的學習中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
題型：多項選擇題
小學數(shù)學中的基本計算是指（）。
題型：多項選擇題
小學數(shù)學教材應(yīng)以（）為主線。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
題型：問答題
數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學的整個面貌。
題型：單項選擇題
范例學習法的實質(zhì)是（）。
題型：單項選擇題
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學對學生進行思想品德教育？
題型：問答題