A.宏觀結(jié)構(gòu)
B.中現(xiàn)結(jié)構(gòu)
C.微觀結(jié)構(gòu)
D.具體結(jié)構(gòu)
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A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教科書
A.哲學(xué)
B.心理學(xué)
C.教學(xué)論
D.倫理學(xué)
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.間接性
A.學(xué)生
B.環(huán)境
C.社會(huì)
D.教師
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。