單項選擇題課程實施的忠實取向在本質上受（）支配。
A.技術理性
B.實踐理性
C.解放理性
D.理論理性
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1.單項選擇題把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經驗的五個不同層次的是（）
A.古德萊德
B.查特斯
C.斯金納
D.杜威
2.單項選擇題“學校課程不斷建構出新的社會生活經驗”，這是（）的觀點。
A.被動適應論
B.主動適應論
C.滯后論
D.超越論
3.單項選擇題（）是根據(jù)特定的教育價值觀及相應的課程目標，從學科知識、當代社會生活經驗或學習者的經驗中選擇課程要素的過程。
A.課程編制
B.課程開發(fā)
C.課程實施
D.課程選擇
4.單項選擇題生成性目標取向追求的是（）
A.普遍主義
B.唯科學主義
C.實踐理性
D.解放理性
5.單項選擇題“非指導性教學”的教育目的是使學生（）
A.一般發(fā)展
B.自我實現(xiàn)
C.全面發(fā)展
D.情感發(fā)展
最新試題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：單項選擇題
過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題