A.360度考評(píng)法
B.平衡記分卡
C.行為錨定法
D.關(guān)鍵事件法
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A.360度考評(píng)法
B.平衡記分卡
C.行為錨定法
D.關(guān)鍵事件法
A.行為觀
B.結(jié)果觀
C.潛力觀
D.以上都不是
A.組織層面
B.團(tuán)體或部門層面
C.個(gè)體層面
D.以上都不是
A.講課法
B.在職培訓(xùn)
C.定期考試
D.案例法
A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.技能的提高
C.態(tài)度的轉(zhuǎn)變
D.職責(zé)和任務(wù)
最新試題
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估時(shí)間主要是()
成人學(xué)習(xí)理論對(duì)員工培訓(xùn)與開發(fā)中的啟示,下面說法正確的是()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)?()
培訓(xùn)與開發(fā)的長(zhǎng)期目標(biāo)是()
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括()
體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心理論是干中學(xué)。
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是()
在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象,說法正確的是()
培訓(xùn)培訓(xùn)者的內(nèi)容主要包括()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)要求培訓(xùn)努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的員工能力,以順利實(shí)現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標(biāo)。