對于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。

在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）

體驗式培訓(xùn)的核心理論是干中學(xué)。

大衛(wèi)·庫伯體驗式學(xué)習(xí)模型是（）

介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是（）

培訓(xùn)費用因素不能夠影響到培訓(xùn)時間的安排。

在培訓(xùn)成本計算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）

為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）

工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于（）

培訓(xùn)培訓(xùn)者的內(nèi)容主要包括（）