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A.受訓(xùn)員工
B.受訓(xùn)員工的直接領(lǐng)導(dǎo)
C.培訓(xùn)主管
D.組織管理層
E.高級決策層
A.應(yīng)用學(xué)識技能的測驗評定培訓(xùn)成效
B.應(yīng)用工作態(tài)度調(diào)查評定培訓(xùn)成效
C.調(diào)查員工關(guān)于培訓(xùn)的改進(jìn)建議
D.記錄培訓(xùn)期間出席人員的變動情況
E.效果
A.培訓(xùn)師反饋
B.培訓(xùn)對象反饋
C.專家反饋
D.下屬反饋
E.工作效果分析
A.目標(biāo)評價法
B.績效評價法
C.關(guān)鍵人物評價法
D.收益評價法
E.即時評價法
A.評價的準(zhǔn)備階段
B.評價的實施階段
C.評價的總結(jié)階段
D.評價的反饋階段
E.再評價階段
最新試題
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是（）
對于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。
關(guān)于動機(jī)理論，說法錯誤的是（）
體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比說法正確的是（）
領(lǐng)導(dǎo)說：參加并順利通過這個管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長。根據(jù)期望理論，實現(xiàn)手段是（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實施方式與評估反饋，該企業(yè)是（）
在培訓(xùn)成本計算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）
影響一家企業(yè)對培訓(xùn)與開發(fā)態(tài)度的因素有（）
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）