差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）

巴甫洛夫的狗的實驗中，條件刺激是（）

學(xué)習(xí)層面的評估時間主要是（）

企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)策略為總部下屬分支機構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實施方式與評估反饋，該企業(yè)是（）

關(guān)于動機理論，說法錯誤的是（）

在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）

大衛(wèi)·庫伯體驗式學(xué)習(xí)模型是（）

培訓(xùn)費用因素不能夠影響到培訓(xùn)時間的安排。

培訓(xùn)需求評估的意義在于（）

企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略，培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。