成人學(xué)習(xí)理論對員工培訓(xùn)與開發(fā)中的啟示，下面說法正確的是（）

培訓(xùn)與開發(fā)的職位目標(biāo)是（）

對于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。

組織層面分析中主要通過（）分析來決定組織中哪里需要培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)層面的評估時(shí)間主要是（）

領(lǐng)導(dǎo)說：參加并順利通過這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）

關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別說法正確的是（）

戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。

大衛(wèi)·庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）

成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點(diǎn)包括（）