A.理論化
B.系統(tǒng)化
C.社會(huì)化
D.群體化
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A.警示作用
B.啟發(fā)作用
C.激勵(lì)作用
D.引導(dǎo)作用
A.教師職業(yè)道德行為
B.教師職業(yè)道德原則
C.教師職業(yè)道德規(guī)范
D.教師職業(yè)道德范疇
A.理論學(xué)習(xí)的方法
B.實(shí)踐鍛煉的方法
C.慎獨(dú)
D.閉關(guān)
A.有利于教師鞏固自己的道德理想
B.有利于教師形成高尚的精神情操
C.有利于推動(dòng)教師創(chuàng)造性地工作
D.有利于教師獲取豐富的物質(zhì)財(cái)富
A.各階級
B.人與人
C.人與社會(huì)
D.各國
最新試題
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。