A.國家昌盛，教師地位高
B.國家衰落，教師地位高
C.國家昌盛，教師地位低
D.國家衰落，教師地位低
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A.教育與教師之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系
B.教育是由教師構(gòu)成的
C.教育事業(yè)與教師地位成正比例關(guān)系
D.教育是由教師支撐的
A.教育越發(fā)展社會就越發(fā)達
B.社會越進步教育就發(fā)達
C.社會與教育兩者互不相干
D.教育與社會互為條件
A.國家是教育賴以發(fā)展的前提
B.教育是國家強盛的條件
C.沒有國家就沒有教育
D.沒有教育就沒有國家
A.社會給予的生存和發(fā)展的物質(zhì)需要的滿足
B.社會給予的生存和發(fā)展的精神需要的滿足
C.社會給予的表揚和獎勵
D.社會給予的批評和懲罰
A.生命
B.利益
C.需要
D.職業(yè)
最新試題
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。