A.《高等學(xué)校德育大綱》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
D.《憲法》
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A.職稱制度改革
B.分配制度改革
C.機(jī)構(gòu)編制改革
D.用人制度改革
A.市場經(jīng)濟(jì)條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費(fèi)主義等思想
B.教師收入較低
C.教師人文精神缺失
D.教師社會地位不高
A.有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
B.有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高
C.有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
D.以上三項(xiàng)都包括
A.高于公務(wù)員
B.高于物流運(yùn)輸人員
C.低于公務(wù)員
D.低于公務(wù)員和物流運(yùn)輸人員
A.在與學(xué)校關(guān)系上，教師由原來的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務(wù)者
B.在與學(xué)生的關(guān)系上，教師由尊師變成了樸實(shí)無華的服務(wù)者
C.在與行政部門的關(guān)系上，教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者
D.在與社會的關(guān)系上，教師由原來的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成為被動適應(yīng)者
最新試題
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵(lì)，不需要考慮物質(zhì)激勵(lì)，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
尊崇、熱愛教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。