單項選擇題高校直接為社會服務(wù)是社會發(fā)展的（）。
A.主觀要求
B.客觀需要
C.必要條件
D.前提條件
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1.單項選擇題教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用是高等教育的（）。
A.正向功能
B.負向功能
C.顯形功能
D.隱形功能
2.單項選擇題高等教育實踐活動的起點是（），它指導(dǎo)并支配著整個高等教育過程。
A.高等教育目的
B.高校培養(yǎng)目標
C.國家教育目標
D.國家教育方針
3.單項選擇題1922年“壬戌學制”的頒布到1949年中華人民共和國成立，為中國（）高等教育階段。
A.古代
B.近代
C.現(xiàn)代
D.當代
4.單項選擇題人們在觀念上對大學的理性認識、理想追求及其所形成的系統(tǒng)的教育觀念是（）。
A.大學觀念
B.大學理念
C.大學精神
D.大學目標
5.單項選擇題威斯康星大學成名于名校長（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大學揚名海內(nèi)外。
A.查理斯·范海斯
B.紐曼
C.伯格諾
D.羅伯特·梅納德·哈金斯
最新試題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
題型：多項選擇題
教師教學工作評價的基本方法有（）
題型：多項選擇題
高等學校社會服務(wù)的有效形式包括（）
題型：多項選擇題
高等學校學生的心理特征主要包括（）
題型：多項選擇題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
題型：多項選擇題
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
題型：單項選擇題
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）
題型：多項選擇題
我國高校本科教學工作評估主要類型有（）
題型：多項選擇題
高校教學評價的主要類型有（）
題型：多項選擇題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
題型：多項選擇題