A.甲子學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬寅學(xué)制
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A.《林肯法案》
B.《莫里爾法案》
C.《贈地法案》
D.《高等教育法》
A.1922
B.1937
C.1945
D.1978
A.相對評價
B.絕對評價
C.配置性評價
D.診斷性評價
A.高等教育的私有化
B.高等教育的市場化
C.高等教育的社會參與
D.高等教育的多主體參與
A.即時性
B.創(chuàng)新性
C.效益性
D.長期性
最新試題
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價,也稱外部教學(xué)評估,主要包括()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
運用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。