A.使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論
B.提高教育決策水平
C.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神
D.明確日教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向
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A.各種類型高等教育機(jī)構(gòu)要保持自己的特色
B.高等教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)
C.實(shí)現(xiàn)后勤社會(huì)化
D.建立相應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制
A.“誠、勤、求是”的大學(xué)精神
B.教授是大學(xué)的靈魂
C.各行各業(yè)的領(lǐng)袖
D.教學(xué)與科研相結(jié)合
A.傳播知識(shí)
B.教學(xué)
C.發(fā)展科學(xué)
D.專家服務(wù)
A.注意事物之間的可比性
B.注意比較的廣泛性
C.把握比較事物的本質(zhì)
D.與其他研究方法結(jié)合使用
A.英國
B.法國
C.美國
D.瑞典
最新試題
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評(píng)估，包括（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）