勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。

社會(huì)平均教育收益率

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。