簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

建國(guó)以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

社會(huì)平均教育收益率

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。