A.第一步
B.第二步
C.第三步
D.第四步
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A.教育預(yù)測(cè)結(jié)果
B.教育規(guī)劃資料
C.教育規(guī)劃方法
D.教育規(guī)劃人員素質(zhì)
A.反饋型教育預(yù)測(cè)
B.定性教育預(yù)測(cè)
C.定量教育預(yù)測(cè)
D.宏觀教育預(yù)測(cè)
A.單一式教育預(yù)測(cè)
B.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
C.多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D.規(guī)范型教育預(yù)測(cè)
A.對(duì)指數(shù)平滑值的影響越大
B.對(duì)指數(shù)平滑值的影響越小
C.對(duì)歷史數(shù)據(jù)的影響越大
D.對(duì)歷史數(shù)據(jù)的影響越小
A.中位效
B.上、下四分位數(shù)
C.上、下四分位數(shù)的間隔
D.百分?jǐn)?shù)
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()