年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲，較少產生游戲互動，更沒有明確的（）。

游戲，作為一種教育內容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進兒童的發(fā)展。

在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內容，這體現了教學游戲的（）特點。

教學游戲中的信號物不包括（）。

將兩根積木拉開一定距離垂直放置，將第三根積木水平連接在兩根垂直積木上方，叫做（）。

以下不屬于語言教學游戲的是（）。

在游戲中一個兒童的行為構成了對另一個兒童行為的刺激或反饋，對同伴的行為具有（）功能。

利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。

“小馬過河”“插紅旗”等游戲屬于（）。

（）是學習者與環(huán)境相互作用的產物，它包括存在于學習者之外的知識，也包括學習者自身對這些知識的理解與認識。