有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。

為掌握知識而努力學習的動機屬于（）。

可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團?；颊叩母杏X、記憶、思維和習慣等心理機能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。

生物反饋技術的應用，說明了人的心理具有能動性。

研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。

教師的期望總是對學生的發(fā)展起著積極作用。

教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質對學生的消極影響，有效地促進學生的健康發(fā)展。

簡述心理學研究的基本步驟。

人們在結交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）