語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來，把對(duì)文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來。

字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語文教學(xué)的資源無限地?cái)U(kuò)大。

寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。

字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）、（）。

識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學(xué)力度。