《千字文》和《急就篇》是我國(guó)唐代的識(shí)字教材。

通過(guò)查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借，教材、教師、教室一起被稱(chēng)為教學(xué)活動(dòng)的三要素。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)用性。

寫(xiě)字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。

“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫(xiě)成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。

漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。

漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂(lè)美、字義的情意美三個(gè)方面。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。