A.《殘疾人教育條例》
B.《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》
C.《殘疾人保障法》
D.《殘疾人法案》
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你可能感興趣的試題
A.可用于團(tuán)體矯正
B.可以起著示范作用
C.可以減輕教師的負(fù)擔(dān)
D.代幣可以復(fù)制
E.可以避免飽魘現(xiàn)象
A.正強(qiáng)化
B.區(qū)別強(qiáng)化
C.消退
D.隔離
E.行為塑造
A.語言矯治是不斷進(jìn)行的、活生生的過程
B.語言矯治是一個單向訓(xùn)練的過程
C.語言矯治只適合在教室里或治療室里進(jìn)行
D.家庭中的每個成員都應(yīng)參與兒童的語言矯治工作
E.語言矯治適合每一個兒童應(yīng)一視同仁
A.加強(qiáng)班
B.資源教室
C.特殊班
D.專題報告
E.獨(dú)立學(xué)習(xí)項目
A.發(fā)音器官異常
B.兒童情緒壓抑
C.父母對兒童要求過低
D.經(jīng)常更換生活環(huán)境
E.語言刺激不足
最新試題
孩子的同伴互動是很重要的,但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會和時間。
心理取向評估的目標(biāo)是()
特殊教育診斷與評估是建立在多項評估基礎(chǔ)上的綜合性評估。
溝通能力的評估內(nèi)容有()
障礙評估中與能力相關(guān)的障礙有()
有關(guān)聽障兒童的家庭教育,正確的有()
血液檢查有助于對唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
視覺障礙兒童評估流程中的篩選工作包括()
生態(tài)評估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。
一個人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。