溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）

生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有（）

生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是（）

下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）

多重障礙兒童的特征包括（）

障礙評(píng)估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有（）

功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有（）

評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。

如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。

在特殊兒童的教育診斷與評(píng)估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來(lái)完成。