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特殊教育政策是國(guó)家管理特殊教育事業(yè)的重要依據(jù),是特殊教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
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早期的特殊教育學(xué)校大多是私立的和寄宿制的,創(chuàng)辦者也多為醫(yī)生和神職人員。
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進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),特殊教育的范圍和領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,人們逐漸采用廣義的特殊兒童的概念。即把特殊兒童定義為在生理或心理發(fā)展的某一方面或多方面明顯地偏離普通兒童的發(fā)展水平,有特殊教育需求,必須接受特殊教育服務(wù)才能充分發(fā)展的兒童。
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