中世紀的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）

對幼兒身體與動作、認知與語言、品德與社會能力等方面的發(fā)展分別進行觀察評價，評定各幼兒在各個方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對地位。這種評價屬于（）。

四歲的妞妞準確地回答了老師的問題，這種認知活動的成功使得她心情愉悅，對老師的下一個問題充滿期待和興趣，思考與認知的積極性高漲，從而促使她表現(xiàn)出更高效率的認知活動。這說明了兒童的心理發(fā)展具有（）

有效指導家長配合幼教機構做好家庭教育的方法是（）

兒童心理活動的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調控到自我調控的方向和趨勢。說明兒童動作發(fā)展具有（）

與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務屬于（）

下列選項中不屬于家庭與幼兒園街接中家庭生活方面需要做的工作的是（）

兒童的發(fā)展，每一時期有相對固定的特性，說明兒童的發(fā)展具有（）

最有利于幼兒之間相互交流互動的活動組織方式是（）。

幼兒園針對幼小街接需要開展的工作不包括（）