小課題研究一般要經(jīng)歷的過程的順序是（）。
①發(fā)現(xiàn)問題、確定主題
②學習借鑒、初定方法
③嘗試實踐、及時調(diào)整
④總結(jié)提升、形成成果
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
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教育案例的構(gòu)成要素包括（）。
①案例主題
②案例背景
③案例事件
④反思和討論
⑤附錄
⑥摘要
⑦關鍵詞
A.②③④⑤
B.①②③④⑤
C.①②③⑥⑦
D.①②③④⑤⑥⑦
下列解釋正確的是（）。
①屬于內(nèi)向型個性的人，雖然情緒反應較為強烈，但體驗的深刻程度不大，情緒的持續(xù)時間也不長，恢復心理平衡較容易。
②屬于外向型個性的人，情緒反應深刻而持久，恢復心理平衡的過程較長。
③沖動的特征包括緊張性、暫時性、爆發(fā)性、盲目性。
④一個人的個性結(jié)構(gòu)一般由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成。
A.①②
B.①②③④
C.③④
D.②③④
中學生心理壓力在學習問題上普遍表現(xiàn)，敘述合理的是（）。
①考試焦慮、成績下降或成績一直不好
②厭學
③與學習習慣、學習態(tài)度、學習方法無關
④記憶力差、注意力不集中
A.①②④
B.③④
C.①②③④
D.①③④
關于“師生關系的適度”，下列說法合理的是（）。
①師生關系是業(yè)緣關系
②類血緣性的師生關系
③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級
④適度的師生關系是平等關系
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
下列解釋錯誤的是（）。
①角色學習也是社會適應的過程
②角色技能包括對自我角色認知，對他人角色的認知和對角色期待的認知
③角色的知覺是指個體所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特質(zhì)和方式
④角色心態(tài)是我們將人們在交往相處時含有特定的與自身角色身份相吻合的心理狀態(tài)
A.②④
B.①②③④
C.②③
D.④
最新試題
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。
壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
關于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
強迫性癥狀中常見的有（）。
壓力管理的目標將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
以下不屬于“角色技能”的是（）。