衛(wèi)星通信技術受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠程教育領域已得到廣泛應用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關數(shù)據(jù)。

現(xiàn)有的遠程教育系統(tǒng)從教學的角度看，主要包括遠程授課子系統(tǒng)、自主學習子系統(tǒng)、學習支助子系統(tǒng)、學習測評子系統(tǒng)和遠程教學管理系統(tǒng)。

遠程教育資源的建設主要包括（）。

美國、日本、德國和法國都有獨立的遠程教育高等教育法。

在遠程教育評價中，對教師進行評價應充分體現(xiàn)教師和學生處于準永久性分離狀態(tài)時教師對學生的指導作用。

在遠程教育評價中，自評等同于自我總結。

遠程教育信息資源主要包括（）。

從內(nèi)容呈現(xiàn)形式看，遠程教育信息資源的特點是（）。

學習支助服務體系的系統(tǒng)結構一般有四個要素分別是（）。

ISO9000質(zhì)量管理體系對加強遠程教育管理、保證遠程教育質(zhì)量可起到三方面的作用，分別是（）。