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A.普及義務(wù)教育。
B.發(fā)展師范教育,提高教師素質(zhì)。
C.教學(xué)內(nèi)容以神學(xué)為主。
D.教學(xué)方法日益豐富。
A.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。
B.教師與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。
C.學(xué)校與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。
D.師生關(guān)系。
A.學(xué)生是發(fā)展的人。
B.學(xué)生是獨特的人。
C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。
A.培養(yǎng)統(tǒng)治人才是教學(xué)的基本宗旨。
B.教學(xué)內(nèi)容以技能實踐為主。
C.面向少數(shù)學(xué)生,教學(xué)具有等級性。
D.以個別教學(xué)為主,教學(xué)質(zhì)量和效益較低。
A.施瓦布
B.斯滕豪斯
C.泰勒
D.洛克
最新試題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
《課程編制》一書的作者是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()