《兒童權(quán)利公約》是迄今歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富、最全面的一項(xiàng)公約。

學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會(huì)屬性的重要支持性條件。

（）指的是人們生活的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和上層建筑的環(huán)境條件，是人類在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中共同進(jìn)行生產(chǎn)，而結(jié)合起來的生產(chǎn)關(guān)系的總體。

家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。

幼兒園與家庭（家長(zhǎng)）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長(zhǎng)傳遞信息的有效方式。

關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提，應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長(zhǎng)的人，不應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)不懂事的孩子，不能以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

（）是幼兒園、家長(zhǎng)兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會(huì)議以商討幼兒園的重要事項(xiàng)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，加強(qiáng)彼此合作的工作方式。

發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點(diǎn)包括（）、個(gè)體適宜性、文化適宜性。

（）是幼兒階段滿足生存需要外占時(shí)間最多的活動(dòng)，對(duì)幼兒的生活和成長(zhǎng)有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)，有其他活動(dòng)所不能替代的獨(dú)特價(jià)值。

幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的（）原則。