教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會貫通。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師的學(xué)科性知識包括（）。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師教育觀念如何更新？