群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）

以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）

各個(gè)測(cè)試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）

人文類學(xué)科要（），以便通過(guò)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。

學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>

以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）

以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）

把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對(duì)人格影響的心理學(xué)家是（）

在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。