A.課程開(kāi)發(fā)主管
B.課程內(nèi)容專(zhuān)家
C.課程責(zé)任教師
D.媒體技術(shù)專(zhuān)家和學(xué)習(xí)支助人員
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A.交互距離
B.學(xué)生自治
C.師生分離
D.獨(dú)立學(xué)習(xí)
A.確定學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.獲取學(xué)習(xí)資源
C.參與合作討論
D.提交學(xué)習(xí)成果
E.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果
A.信息服務(wù)
B.資源服務(wù)
C.人員服務(wù)
D.設(shè)施服務(wù)
E.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
A.學(xué)習(xí)者
B.教師
C.服務(wù)資源
D.通信媒體
E.教學(xué)設(shè)備
A.單一院校模式
B.雙重院校模式
C.多重系統(tǒng)模式
D.獨(dú)立學(xué)院模式
最新試題
中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中已發(fā)布的10項(xiàng)規(guī)范，每項(xiàng)規(guī)范主要由規(guī)范的目的、規(guī)范的范圍、規(guī)范的主要內(nèi)容等幾個(gè)方面組成。
從內(nèi)容呈現(xiàn)形式看，遠(yuǎn)程教育信息資源的特點(diǎn)是（）。
遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)主要包括（）。
在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中，自評(píng)等同于自我總結(jié)。
教學(xué)模擬與虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式需要用到（）來(lái)模擬或虛構(gòu)某些現(xiàn)實(shí)情境。
美國(guó)、日本、德國(guó)和法國(guó)都有獨(dú)立的遠(yuǎn)程教育高等教育法。
丹尼爾認(rèn)為遠(yuǎn)程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教材（學(xué)習(xí)內(nèi)容）、輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴的3類(lèi)交互作用。
遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)包括遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和教師為學(xué)生提供（）。
學(xué)習(xí)支助服務(wù)的類(lèi)型有（）。
ISO9000質(zhì)量管理體系對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理、保證遠(yuǎn)程教育質(zhì)量可起到三方面的作用，分別是（）。