學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預期效果。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。