A.生存的權(quán)利
B.人身自由的權(quán)利
C.受尊重的權(quán)利
D.安全的權(quán)利
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A.個(gè)別差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
A.平衡
B.順應(yīng)
C.同化
D.順化
A.有效教學(xué)
B.對(duì)話教學(xué)
C.生成性教學(xué)
D.體驗(yàn)教學(xué)
A.認(rèn)知明理法
B.陶冶教育法
C.品德評(píng)價(jià)法
D.自我修養(yǎng)法
A.由行動(dòng)者研究
B.行動(dòng)的執(zhí)行
C.為行動(dòng)而研究
D.在行動(dòng)中研究
最新試題
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改,即馬上修改無需說明情況。
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國,形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
青年初期學(xué)生的教育要注意()。
德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
()認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
()是價(jià)值判斷問題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
加快發(fā)展()是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。