A.良好的傾聽習慣和能力
B.掌握并運用交流和表達的規(guī)則
C.在談話中初步運用的談話策略
D.使用較為豐富多樣的語句講述
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A.入幼兒園之前
B.小班階段
C.中班階段
D.大班階段
A.文學詞匯
B.文學形式
C.文學想象
D.文學意境
A.能說出幾個常見物品的名稱
B.能說出自己的姓名、年齡和性別，能用簡短的語句回答別人的問題
C.能用簡短的語言表述自己的請求和愿望，愿意在集體面前講述自己感興趣的事情
D.能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事情，講述圖片、表演活動及影視劇的內容，會有表情地朗誦詩歌和講述故事，能大膽、清楚地用語言表達自己的見解
A.在活動中學習語言
B.在游戲中學習語言
C.在創(chuàng)造中學習語言
D.在表演中學習語言
A.敘述
B.表達
C.表述
D.表現(xiàn)
最新試題
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結構進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經(jīng)驗。
學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。
依據(jù)國家有關法規(guī)性質的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標進行評價，這屬于評價的（）。
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。
（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。