孔子談到“庶、富、教”，是指人口眾多、生活富足和進行教化。

士人是春秋戰(zhàn)國時辦私學的主要力量。

在中國書院發(fā)展史上，朱熹的貢獻最為突出。

顏之推強調要從小培養(yǎng)兒童良好的行為習慣。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

清末改書院為學堂，其中大部分改為中小學堂。

程朱理學派與陸王心學派是宋明理學的兩個主要流派。

洋務派創(chuàng)辦了一批學習“西文”、“西藝”的新式學堂，可以看作是近代高等教育的萌芽。

國民黨政府的社會教育的形式主要有民眾學校、識字運動、民眾教育館和職業(yè)補習等。

王安石認為學校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習俗改善也具有重要作用。