再學習是學習的最高層次，主要是指學會怎樣學習。

一個人留下的最初印象往往容易形成定勢，即使其本人實際上同這個“第一印象”有很大差距，也難在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)別人的“偏見”，這種偏差屬于近因效應。

20世紀60年代，管理學家兼心理學家愛德華?洛克教授提出了（）。

戰(zhàn)略性是戰(zhàn)略人力資源管理的本質(zhì)特征，強調(diào)人力資源管理所有活動的開展皆“聚焦"于實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標。

關于人力資本理論的核心表述正確的是（）。

360度考核只有在那些開放程度高、員工參與意識強的企業(yè)才能取得理想的效果。

人力資源開發(fā)的目的在于提高人力資源的（）

對于少數(shù)組織來說，變革才是其生存之道。

亞當斯的公平理論關注人們怎樣對分配決定測內(nèi)容做出反應，經(jīng)常叫做（）。

在行為科學發(fā)展階段，產(chǎn)生了許多影響較大的理論，以下屬于這一時的理論有（）。