（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎。

0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。

各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達到最佳的溝通效果。

松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。

嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙睿亲叱隽恕罢鎸崱鄙?，但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）