A.不習慣、不愿意用現(xiàn)代技術手段處理信息
B.硬件條件不行
C.各方面重視略顯不足
D.有關輔導也顯不足
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A.歸納和演繹
B.分析與綜合
C.抽象與概括
D.觀察與記錄
A.博采眾長,積累專業(yè)知識
B.打破常規(guī),倡導創(chuàng)新精神
C.腳踏實地,提升實踐能力
D.關愛他人,提升個人修養(yǎng)
A.分析學生特點與組合教學內容的技能
B.制訂恰當教學目標的技能
C.選擇教學模式與教學方法的技能
D.預測課堂情形變化的技能
A.工作記錄法
B.觀察法
C.他人反饋法
D.問卷調查法
A.先從手繪開始,多看書,多學習
B.多看一些裝潢雜志上的設計說明或者解說
C.開始要先學會組合
D.多了解材料及工藝過程
最新試題
()指的是對研究對象進行“質”的方面的分析。
一個完整的績效申訴體系應該包括確定申訴參與方、界定申訴范圍、明確申訴管轄權和設計申訴程序等環(huán)節(jié)。
()是教師教學設計中的核心部分。
績效管理的一種直接表現(xiàn)形式就是根據(jù)崗位說明書的內容對崗位進行管理,工作分析做好了,崗位說明書才能更科學合理,根據(jù)崗位說明書做的績效管理方案才更科學可行,崗位、部門所產(chǎn)出的績效才最優(yōu)。
制定績效計劃時提倡要遵循SMART原則,這里的“A”指的是()
網(wǎng)絡信息傳播的特點主要包括了()
社會調查研究中對象確定環(huán)節(jié)的關鍵在于抽樣。
在沒有特殊說明的情況下,人們所說的“信息媒體”,通常指的是信息的()
“止于所不能不止”,要求作者在寫作時,該說的一定要說清楚,不惜筆墨。
創(chuàng)新能力的構成要素包括創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力兩個方面。