A.工作態(tài)度
B.工作期望
C.工作時(shí)間
D.工作地點(diǎn)
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A.個(gè)案研究法
B.定性分析法
C.定量分析法
D.功能分析法
A.專業(yè)素質(zhì)
B.科學(xué)文化素質(zhì)
C.身體素質(zhì)
D.審美素質(zhì)
A.多因性
B.多維性
C.單一性
D.動(dòng)態(tài)性
A.確定申訴參與方
B.明確申訴管轄權(quán)
C.設(shè)計(jì)申訴程序
D.反饋結(jié)果
A.合理
B.公開(kāi)
C.及時(shí)
D.準(zhǔn)確
最新試題
（）指的是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。
標(biāo)桿基準(zhǔn)法成功的關(guān)鍵在于尋找業(yè)界最佳標(biāo)準(zhǔn)作為參照的基準(zhǔn)數(shù)據(jù)。
關(guān)于信息處理能力在應(yīng)用方面呈現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，下列表述錯(cuò)誤的是（）
制定績(jī)效計(jì)劃時(shí)提倡要遵循SMART原則，這里的“A”指的是（）
（）是由美國(guó)學(xué)者史密斯和德?tīng)栍?0世紀(jì)60年代提出的。
基于工作標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)價(jià)方法主要包括了（）
關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的理論基礎(chǔ)是（）
“止于所不能不止”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。
（）是一種比較簡(jiǎn)便易行的權(quán)重分配方法，這種方法比較適合于考評(píng)指標(biāo)少于10個(gè)的情況。
當(dāng)代中國(guó)教師的職業(yè)特點(diǎn)主要為（）