A.學(xué)習(xí)馬克思主義的道德理論
B.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論
C.學(xué)習(xí)黨和政府的教育方針政策
D.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的思想和事跡
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A.社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步要求教師進(jìn)行道德修養(yǎng)
B.是由教育的特點(diǎn)和規(guī)律所決定的
C.為符合一定社會(huì)或階級(jí)的道德原則
D.道德品質(zhì)的后天形成和可變性的特點(diǎn)
A.核心是對(duì)自己公正
B.核心是對(duì)學(xué)生公正
C.核心是對(duì)同事公正
D.核心是對(duì)制度公正
A.創(chuàng)建良好的教育環(huán)境
B.提高人生修養(yǎng)
C.提高教育素養(yǎng)
D.做到懲罰公正
A.孟子對(duì)“有父之親，有君之尊”重要性的肯定
B.孟子對(duì)“人師”職業(yè)重要性的肯定
C.肯定了教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)
D.要求統(tǒng)治者“貴師而重傅”
A.正確處理好義務(wù)和榮譽(yù)的關(guān)系
B.正確處理好個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系
C.正確處理好貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系
D.劃清榮譽(yù)和虛榮的界限
最新試題
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問(wèn)題。（）
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國(guó)智造，我們需要整倍數(shù)量級(jí)的大國(guó)工匠，大國(guó)工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。（）
尊崇、熱愛(ài)教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵(lì)，不需要考慮物質(zhì)激勵(lì)，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。