A.教師培訓(xùn)不到位
B.不夠重視體育教育
C.教育在提升學(xué)生能力上所運(yùn)用的手段有誤
D.對(duì)學(xué)生的思辨教育做得不夠
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A.求知欲、共情、智識(shí)
B.知識(shí)、熱情、志向
C.智慧、理智、夢(mèng)想
D.智力、情感、意志力
A.16
B.19
C.20
D.22
A.彼特拉克
B.薄伽丘
C.拉斐爾
D.但丁
A.公元前440-380年間的雅典
B.1440-1490年間的佛羅倫薩
C.618年-907年間的中國(guó)
D.1570-1640年間的倫敦
A.個(gè)體經(jīng)濟(jì)上不能自立
B.個(gè)體缺乏責(zé)任感
C.個(gè)體難以獲得成就感
D.個(gè)體心智與社會(huì)脫節(jié)
最新試題
理想的選拔環(huán)境是,學(xué)生都不復(fù)習(xí)或進(jìn)行同等強(qiáng)度的復(fù)習(xí)。
中國(guó)教育應(yīng)提供一個(gè)寬容、自在、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才有利于創(chuàng)新性人才的產(chǎn)生。
好奇心是人類(lèi)獨(dú)有的特質(zhì)。
要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的高級(jí)人才,培養(yǎng)前的篩選更為重要。
近代教育認(rèn)為生活不需要學(xué)習(xí)。
獎(jiǎng)勵(lì)能夠提升道德水平。
人類(lèi)富足以后,要想不墮落,就需要依靠文化手段。
孔子推崇“富而無(wú)驕”者,認(rèn)為這是富有之人的最高境界。
馬克思認(rèn)為,勞動(dòng)是生命的一種樂(lè)趣。
在當(dāng)代,中國(guó)的創(chuàng)造性人才占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)等國(guó)家。