A.作為民間的社會組織
B.作為科層組織的高等學校
C.作為松散結合系統(tǒng)的組織
D.作為有組織的無政府狀態(tài)的組織
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A.“從屬論”
B.“抵消論”
C.“法德論”
D.“首位論”
A.培養(yǎng)人才
B.科學研究
C.社會服務
D.文化交流
A.世界各國把高等教育視為關系國家安危和生死存亡的關鍵因素
B.世界各國對高等教育的經(jīng)費投入不斷增加,來源渠道更加多樣化
C.受人口規(guī)律影響,高校學生人數(shù)逐漸減少,高校數(shù)量迅速減少
D.高等教育功能日益擴大,地位和作用更趨重要
A.是學校聲譽的重要源泉
B.是新學科產生的基礎
C.是國家科研體系的主體
D.是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑
A.科研的性質
B.科研的作用
C.科研活動的對象
D.科研的功能
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調學生在課程模塊中有自主選擇權。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
高等教育學研究的基本內容是()
運用實訓法的基本要求是什么()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求()
高校外部教學質量評價,也稱外部教學評估,主要包括()
高校社會服務最普遍的形式為()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()