A.科學(xué)性原則
B.可行性原則
C.價(jià)值性原則
D.創(chuàng)新性原則
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A.“任務(wù)關(guān)注”
B.“自我更新關(guān)注”
C.“虛擬關(guān)注”
D.“生存關(guān)注”
A.專業(yè)情操
B.專業(yè)理想
C.專業(yè)自我
D.專業(yè)性向
A.外部質(zhì)量
B.外部效率
C.內(nèi)部質(zhì)量
D.內(nèi)部效率
A.中國
B.美國
C.巴西
D.阿根廷
A.職業(yè)教育
B.專業(yè)教育
C.通識(shí)教育
D.通才教育
最新試題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開放屬于()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()