一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧瑢λ纳?、成長沒有什么重要作用。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。

教學認知能力是基礎，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設計的質(zhì)量。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構(gòu)建學校教育實踐的重要價值。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師教育觀念如何更新？

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。