單項(xiàng)選擇題思維能借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來理解不能直接感知的對(duì)象，這是思維的（）。
A.概括性
B.間接性
C.社會(huì)性
D.獨(dú)立性
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1.單項(xiàng)選擇題有個(gè)小學(xué)兒童說：“車是在路上跑的，是用來載人拉貨的”，說明其掌握概念處于以（）來解釋概念的水平。
A.具體實(shí)例和直觀特征
B.重要屬性和實(shí)際功用
C.種屬關(guān)系和正確義
D.本質(zhì)抽象
2.單項(xiàng)選擇題教師把某個(gè)學(xué)生的言行、成績、態(tài)度、性格愛好、健康等方面組成總體面貌加以思考，這是思維的（）過程。
A.分析
B.綜合
C.具體化
D.概括
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元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
題型：判斷題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
題型：判斷題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題