A.埃里克森
B.弗洛伊德
C.皮亞杰
D.華生
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A.行為主義學(xué)派
B.精神分析學(xué)派
C.人本主義學(xué)派
D.認(rèn)知學(xué)派
A.需要反復(fù)對研究對象進(jìn)行測量
B.被試會逐漸減少
C.節(jié)省時間，人力
D.能系統(tǒng)的了解學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律
A.教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中
B.越來越重視理論與實(shí)踐的結(jié)合
C.人本主義思潮興起
D.吸取了兒童心理學(xué)和心理測量方面的經(jīng)驗(yàn)
A.強(qiáng)硬專斷型
B.仁慈專斷型
C.民主型
D.放任自流型
A.對自己的學(xué)習(xí)能力、任務(wù)的復(fù)雜程度等缺乏必要的認(rèn)識
B.沒有主動使用策略的意識
C.能夠有效地覺察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)
D.不會主動地進(jìn)行策略學(xué)習(xí)，老師怎么教就怎么學(xué)
最新試題
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)是（）
與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動發(fā)展特點(diǎn)的描述中，錯誤的是（）
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）
教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補(bǔ)缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）
以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）
動機(jī)能喚起某一行為，這反映的是動機(jī)對行為的（）