校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經驗、教師沙龍、專家講座等。

教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

教師的學科性知識包括（）。

適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

教師的適應不良，主要是由于外界的原因導致的。

教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

國家規(guī)定的教師的法律權利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。

教師應該用發(fā)展的眼光來看學生，從各個角度來評價學生，即教師必須具有多元化的（）。