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布盧姆的教育目標分類理論著眼于預設,加涅的學習結果分類系統(tǒng)注目于效果。
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說寫教學活動本質是學生的文化心理結構在言語層面上的外化。
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工具說的“思想性”推理是,“語文課是學語言”的,而“語言是工具”,所以“語文課有工具性”。
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