A.合格勞動者選擇教師職業(yè)
B.在職教師放棄這一職業(yè)
C.在職教師轉(zhuǎn)入其他學校
D.非示范畢業(yè)生從教
E.自然淘汰
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A.制定較高的工資標準
B.確立合理的教師勞動定額
C.實現(xiàn)教職工編制的合理定員
D.延長老師工作時間
E.男女教師合理搭配
A.性別結(jié)構(gòu)失衡
B.學歷結(jié)構(gòu)失衡
C.年齡結(jié)構(gòu)失衡
D.地區(qū)分布結(jié)構(gòu)失衡
E.師生比例結(jié)構(gòu)失衡
A.財政撥款予以保證
B.以財政撥款為主
C.以學雜費為主
D.堅決采用市場機制由學校自籌一部分
E.適當采用市場機制由學校自籌一部分
A.工資增長的一部分被物價上漲抵消
B.教師待遇依舊仿低
C.各校教師收入差距加大
D.拖欠教師工資
E.學校自籌部分太大
A.不執(zhí)行一年見習期工資
B.直接定級
C.定級標準比同類人員高出一至二倍
D.建立邊遠地區(qū)津貼制度
E.年終考核優(yōu)秀者增發(fā)一個月工資
最新試題
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
一個人的教育精神成本屬于()。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
分析解決我國教師工資問題的思路。
在我國,普通中學規(guī)模的分布情況是()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡要回答反事實度量法。